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2007 夏 華語資訊志工-陳冠蓓

在智民學校的分年級實習是一個很難得的經驗,之前的實習都只限於部分課程教學或是課後輔導,很少會直接教授一整個年級的學生一份完整的單元課時,而也藉由這次教學經驗我才能發現自己教學的盲點。
  
教學不僅只有注意教學流程的安排、更得考慮學生的吸收程度,雖然每堂課都有規定的進度,但是一個解釋不夠清楚、情境不夠生活化、教學步驟不夠清楚、板書寫錯字……等等因素都會影響整個教學成效。而實際課堂教學就幫助教師發現許多模擬實境時所模擬不出來的小錯誤,藉由與該年級教師們的相互交流之下才發現了許多不小心遺漏的細節,也得到以前教師們累積多年的經驗、技巧。
  
除了在智民學校的服務之外,我們也和甘烹碧大學中文系的大學生彼此交流分享,用電影作有趣的資訊交流,不僅增加了他們練習華語的機會也讓我們對泰文的基本生活會話有了一些概念,彼此一起成長。
  
Maesot的日子非常豐富,我們不僅參與學校的教學服務,同時也參加了當地的守夏節、母親節等慶祝活動,讓我們一行人更加深刻瞭解泰國的風俗民情。
  
與泰南華校的邂逅
 
Maesot的見習期間我們很幸運的正逢泰北華校聯誼會準備至泰南參訪華校的行程,我們受智民學校陳主席的邀請一同到泰南的宋卡、合艾等城市參觀當地的華校教學情形。
  
經過一連串的參訪之後,我有了很多的收穫,除了對泰國華校的運作情形有了更清楚的瞭解之外,也對於這份華語文教學工作有了更多心理準備。泰國地區華校教學依各省規定不同,課時分配也有相當大的不同,教材通常使用大陸《漢語》課本,也有使用馬來西亞課本或教師自行選用教材等情形。
   
我們在泰南的參訪過程中曾去樹強國小做一天的教學服務,其中運用到了剪紙及教學活動,我們利用學生最熟悉的句型:「你叫什麼名字?」,讓學生傳遞物品互相對話;且運用許多他們已熟悉的簡單動詞、名詞配合「老師說」的遊戲讓學生反覆練習。教學過程很順利,小朋友也很踴躍的參與其中,雖然其中有一兩個較不配合團體活動的學生,但也藉由這一次的經驗,我們也會更注意類似的情形並想辦法提高學生的參與動機,讓每位學生都有確實練習的機會。
  
能這樣將泰國走透透,這都要感謝每一位曾經幫助我們的貴人們啊!
 
傳揚中華文化,好山、好景,茶房村
 
這次能到泰北光復中學作服務全都是靠一個偶然的機會——《重返異域》。藉由這本書的牽線,加上 劉小華 女士的介紹,我們就來到了書中的「異域」,親自認識這異域的每一寸土、每一絲空氣。
 
在這海拔九百多公尺的茶房村裡,進入眼簾裡的是雲霧繚繞的山丘、清新的空氣、及古樸純真的笑臉。從宿舍往下看,可以看到整個好山好水的茶房村,美景盡收眼簾。
 
每當天空快破曉時就是上早課的開始,這裡的學生非常勤奮,早上五點半上課,正常時間還得去泰文學校讀書,傍晚再回來光復上晚課,這兒的學生絲毫不覺得疲累,他們努力的學習華文希望將來某一天可以去台灣留學,而這樣緊湊的學習方式在台灣來說是非常少見的。
  
光復採用全中文授課,教材也多是僑委會補助的國立編譯館課本,來到這兒就好像來到了台灣偏遠的山地小學一樣,少了聲光影像的喧鬧,多了一份真摯的親切感。
  
在這兒的服務期間,我們也增廣見聞了不少。我們動手包起了素包子、嘗試直接在課堂上教學中華傳統文化課程、作師資培訓、參觀美斯樂地區的義民紀念館、教教師及學生帶動唱、幫忙架設部落格、教學生如何寫作文、教學生接觸漢語拼音……等等。許許多多的活動都讓我們有更多的經驗回收,也逐步將課程導向一個最流暢順利的狀態,雙方都學習愉快,為生活多添了一份樂趣。
  
光復中學是個治學嚴謹的好學校,校長常說:「泰北的希望在孩子,孩子的希望在教育」。校長的治學精神和寬厚的胸襟都讓我受益良多,教師絕對不只是一個簡單的職業,他還背負著許多重責大任及濃厚的關懷之心,必須不斷的付出愛心和關懷讓孩子真切的感受到教育的重要。
  
從心出發
  
這一個半月的泰國志工行為我的生命添了不少漂亮的色彩,我們捨下了畢業旅行和補習的黃金時段,選擇外出走向泰國,將所學付諸實用,印證學習的價值。
   
凡走過必留下痕跡,行程中許許多多的收穫都點滴累積在心頭,我們用心看世界也得到新的回饋。期許自己能用一顆努力學習的心來看世界,一切從心出發。

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