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【2007.1.24】

教學年丙班
     今天是來智民正式上課的第二天,早上有兩堂課,首先是二年丙班,這堂是我負責的課程,這堂課的教學主題是「我的身體」,利用身體部位的圖片來介紹生詞,並採取分小組的方式來進行問答教學,要學生指出老師說的生詞是哪一個部位?!
    
課堂流程進行的很流暢,同學們都玩得開心、學得也很用心。還有「頭兒肩膀膝腳趾」的帶動唱,配合可愛的音樂加上簡單的動作,讓這堂課增加了更多的學習樂趣!
   
 老實說,上完課時我的第一個感想是好累阿!但是很開心!因為這是自己第一次上課,所以也特別的緊張!很謝謝二丙全班同學的配合,因為有同學們的熱情參與,讓我在上課時也特別的賣力,整堂課我自己也都很high,雖然在快下課前我已經喊的快沒聲音了!不過看到學生們開心的笑容,讓我覺得當老師真的是一件很開心的事!另外,這次也要謝謝其他團員的輔助,因為有他們的幫忙,也才能讓課堂的秩序維持的很好!我很喜歡這一堂課!:) 


教學年丙班
   這堂課的教學主題是「我的家庭真可愛」,利用家庭關係的樹狀圖來講解,讓學生可以很清楚明瞭而且很容易就學會了;之後,是小組的分組時間,分成四小組來合力完成一幅全家福的畫,學生都很熱情、活潑,但是也因次造成課堂秩序的失控,有些程度較好的學生會去主導其他學生該怎麼做,最後甚至出現同儕間互相推擠的現象,這都是以後都還需要檢討的地方!
   
我覺得這堂課整體下來感覺很不錯,只是到了畫圖的時間,出現一些沒有預料到的狀況,這也是一個很好的機會教育,以後有類似的活動就要注意分組人數的多少、紙張的大小等等;活動的設計就是希望發揮學生的創意,所以當老師以後就更要注意排除一些外在因素,讓活動進行的更完美。另外,這一堂課大老師和團員之間的默契還不夠協調,大老師的聲音還可以再大一點,在課堂秩序的維持上,大老師應該要站在主導的部分來管理,其他團員也會盡量的配合。



觀摩年乙班

下午去觀摩智民學校老師的上課情形,觀摩的班級是三年乙班。一開始進去的時候,因為教室有不明怪味,所以學生也因此而煩燥不安,相當躁動!
   
今天的上課內容是練習回答課文問題,老師主要是採文法翻譯法,先在黑板寫下課文問題,之後用中文說明問題,之後再用泰文說一遍,聽完中文的問題,學生大多沒有反應,但是聽完泰文的翻譯後,學生才會有反應,而回答也是用泰文來回答問題!整堂課的秩序有些混亂,學生甚至會在課堂上跑來跑去的,另外,老師有一個加分的機制,為了加分,有時學生還會離開座位,直接跑去跟老師說,讓班上秩序更加混亂!我覺得這點可能是老師還必須再多加注意的部分!
 簡體字v.s繁體字教研活動

下午有一場大陸老師的學術會,主要是探討簡體字v.s繁體字的優缺點!本次教研活動是由馬志遠老師講解,馬老師先介紹現今簡體字與繁體字使用分佈的情況,再從漢字六書的演變來講解文字的意思,他認為文字並非為記錄口語而設計的,文字具有超越時空的穩定與穿透性。他亦說明了為什麼會有簡體字與繁體字兩種寫法,最後再分別討論簡體字與繁體字各自的優缺點。
   
馬老師的演講很有條理而且精闢,讓我們可以很清楚的瞭解文字的演變,而且客觀地來看簡體字與繁體字彼此之間的不同,在馬老師演講後,智民學校的老師與我們台灣大學生也分別提出一些各自的看法,最後大家也都有一個共識,我們都應該在沒有政治的意識下,來客觀地認識這兩種字體,彼此截長補短、相互兼容。
   
很開心可以參與這次的教研活動,在智民學校裡,老師及學生主要是使用簡體字,而我們台灣是書寫繁體字,在這種情形下,彼此可以客觀地來討論,我想也是這次研討會最大的收穫!就我個人而言,我也認為繁、簡體字都各有優缺點,繁體字留下藝術之美,也是閱讀古文、書寫書法不可以失傳的藝術;然而以外國人學習中文來看,簡體字對他們而言也真的是比較易懂易學!既然各有優缺點也就沒有誰好誰壞之分,也就可以更客觀地來認識這兩種字體!
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今天一整天我覺得很忙碌卻又特別的充實,有我們自己的教學實習、有觀摩大老師上課的學習、又有一場學術性的交流!在美索的第二天就已經那麼精彩了,這也讓我更期待剩下來在美索的點點滴滴!


*天真無邪的小朋友

*可愛的學生們

*好吃的甜蛋餅


by小花

 

 

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