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【2007.1.25】


【教學】初二甲
 
早上突然有初中的老師希望我們能到他班上交流交流,經前幾天的教學,我們已經能掌握現在學生的程度,所以以我們之前所準備的教案及活動是屬於此校國小一、二年級的程度,當初中老師提出這樣的邀請對我們來說是一項挑戰,是可以訓練危機處理的機會。
   我們利用課前時間趕緊做應變,決定以輕鬆的對談方式進行課堂,於一開始先以歌唱方式做團員介紹(以「黃鸝鳥與小蝸牛」的曲調進行互相對答),接下來跳臾澄慶大眼睛作帶動唱,過程盡量輕鬆活潑希望能讓這些大朋友感興趣,而效果也確實不錯學生參與度很高也喜歡跟著做動作。
   進行完活動後變與學生對談,由台下同學舉手用中文發問,問題內容不限。過程以團長為主要課室主導者,其餘團員為輔助角色,協助掌控課室秩序及進行。學生一開始會害怕所以主動舉手發問的人並不多,我們採用隨機抽點的方式並引導學生用中文與我們溝通。我們介紹了台灣的觀光景點、名產,泰國學生也用中文介紹美索當地和智民學校,還有與當地學生玩接龍遊戲。遊戲中我們發現學生的發音不是非常正確,所以在接龍中會發生亂接的現象,但為了遊戲的整個流暢度,若沒有太嚴重的錯誤我們都讓學生造的詞通過,繼續遊戲。最後將黑板上所教的單字再領讀一遍,以教唱「恭喜」這首新年歌曲作為結束。 

   這堂天降的課堂是我們團隊的一個非常棒的挑戰,考驗了整個團隊臨機應變的能力和默契。此課我們認為進行的很不錯,但也應在課前先做適當的演練,讓每個團員都能貢獻、訓練課室的操作,避免發號司令者重複而過於混亂、單獨團員操控課室而顯得其他團員的尷尬(單單站在台上)


【教學】三年乙

     根據前一堂課的經驗將圖畫活動替換成帶動唱(我的家庭真可愛),分組也不再混亂。課堂進行也多了驗收的部份,使用讓學生上台運用課堂句型介紹自己的家庭人數、有哪些人,過程也蠻順利,學生可以流暢的用文句介紹自己的家庭,小孩子很踴躍很想要上台發言,不過講話太過小聲、會怕怕的。
     
對於此堂課的秩序掌握已比上堂課進步許多,但是團員的協助上默契仍須加強,若是想要給大老師建議則需要想個比較不影響大老師上課的方式進行,避免客主不分,以第三者角度來看會分不清楚到底是哪位老師在上課,也間接減弱該大老師掌握課室練習(學生秩序問題)的機會,可以等到真的進行不下去再協助。 
    
 帶動唱部份以雙人合作形式可以提高學生的參與度,活動部份可以從此角度去設計。但是帶動唱時需注意學生有無開口唱歌,不然學生很容易只做動作而忘了要去唱歌。

  【教學】三年丁

     此堂學生比較安靜,秩序也較容易掌握。課程很流暢,發糖果做為獎勵之後有更多的學生想要主動參與,這是個不錯的方法。
  
在進行圍圈圈的分組時有小女孩因碰撞哭泣,大老師讓撞人的同學用中文道歉後安撫小女孩,是個不錯的危機處理方式。圍圈圈唱生日快樂歌傳物品,傳到物品的小朋友就要以課堂所教的句型講自己的生日過程非常順利、氣氛也很良好,可以運用在其他的課堂活動設計。

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   在兩堂課結束之後有請校長給予教學的建議,校長的回饋也與我們之前所預先檢討的問題點差不多,這次以活潑活動的進行為主,整個實習性質比較像短期的營隊模式,若以實際課程的觀點來看,活潑的活動和有成績壓力之下的教學仍有距離,等活動告一段落之後我們這些實習學生得再探討這些問題點:該如何取得平衡點,讓學生在學習中文除了能快樂學習之外也能兼顧教學效率和學習成果。 

   
*台&泰 籃球友誼賽

 

 

 

by 妙妙

 

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